1. Skip to Menu
  2. Skip to Content
  3. Skip to Footer>

Рефераты на русском - Психология

Основы специальной психологии - Виды нарушений зрения

Индекс материала
Основы специальной психологии
Рабочая программа дисциплины
Ссылка на программу, цели и задачи, требования
Межпредметные связи.
Содержание дисциплины
Основы специальной педагогики.
Психологическое изучение, воспитание и обучение детей, имеющих различные отклонения в развитии.
Содержание и организация самостоятельной работы.
Коррекции отклонений в развитии
Коррекционная педагогика
Дошкольный возраст с нарушениями речи, зрения и умственно отсталых
Дошкольный возраст с нарушениями слуха и опорно-двигательного аппарата
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Темы курсовых, контрольных работ, рефератов
Список основной и дополнительной литературы
Курс лекций по учебной дисциплине
Аномальность
Нормативное и отклоняющееся развитие
Тема 1.2. Цели, задачи, условия, приемы и технологии специальной психологии
Принцип динамической хроногенной организации высших психических функций
Структура отклоняющегося развития
Параметры дизонтогенеза
Дизонтогенез - Ч. 2
Дизонтогенез - Ч. 3
Специфика отклоняющегося развития при тотальном и частичном дефекте
Специфика при частичном дефекте
Развитие в норме и при дизонтогенезе
Развитие при дизонтогенезе
Классификация отклонений в развитии
Компенсация и коррекция отклонений в развитии
Психофизиологическая составляющая компенсации дефекта
Психологическая составляющая компенсации дефекта
Компенсация отклонений как процесс
Компенсация и коррекция
Коррекция. Специальные методы
Социализация ребенка с отклонениями в развитии
Семья как институт социализации
Семья как институт - Ч. 2
Таблица: Отношение родителей к ребенку с отклонением в развитии
Социально-психологическая реабилитация и абилитация
Социально-психологическая реабилитация инвалидов
Понятие абилитация
Патологическое формирование личности
Патологические реакции адаптации
Сущность социально-психологической абилитации
Становление системы специального образования
педагогическая интеграция
Достоинства и недостатки интегрированного обучения
Модель существующих УКТ
Принципы, методы и приемы коррекционной педагогики
образовательные потребности и содержание специального образования - Ч. 2
Стратегии построения развивающих программ
Принципы специального образования
Принцип ранней педагогической помощи
Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
Принцип социально-адаптирующей направленности образования
Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании
Принцип дифференцированного и индивидуального подхода
Принцип необходимости специального педагогического руководства
Профилактика и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения
Становление системы ранней диагностики в России
Психологическое изучение, воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Классификация ЗПР
Парциальные задержки в развитии ВПФ как основа трудностей обучения
Особенности темперамента у детей с ЗПР.
Особенности коммуникации детей с ЗПР.
Психологическое изучение, воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста
Характеристика олигофрении
Развитие самооценки умственно отсталого ребенка.
Психологическое изучение, воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
Классификация речевых нарушений
Причины возникновения речевых нарушений.
Особенности развития познавательной сферы у детей с речевой патологией.
Психологическая диагностика и коррекция.
Сенсорная алалия и нарушения слуха.
Психологическое изучение, воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и зрения
Особенности развития детей с нарушениями слуха
Виды нарушений зрения
Особенности развития детей с нарушениями зрения
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Структура двигательного дефекта при ДЦП.
Нарушения двигательной системы.
Особенности развития ребенка с ДЦП
Особенности развития познавательной сферы.
Материалы для тестовой системы
Тестовая система: вопросы 21-40
Тесты 41-60
Виды нарушений зрения

Степень нарушения зрительной функции определяется по уровню снижения остроты зрения — способности глаза видеть две светящиеся точки при минимальном расстоянии между ними. За нормальную остроту зрения, равную единице — 1,0, принимается способность человека различать буквы или знаки десятой строки специальной таблицы на расстоянии пяти метров. Разница в способности различать знаки между последующей и предыдущей строками означает разницу в остроте зрения на 0,1.

Выделяют следующие группы детей с нарушением зрения:

1. слепые — это дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо имеющие остаточное зрение (максимальная острота зрения — 0,04 на лучше видящем глазу с применением обычных средств коррекции — очков), либо сохранившие способность к светоощущению;

  1. абсолютно, или тотально, слепые — дети с полным отсутствием зрительных ощущений;
  2. частично слепые — дети, имеющие светоощущения, форменное зрение с остротой зрения от 0,005 до 0,04;

2. слабовидящие — дети с остротой зрения от 0,05 до 0,2. Главное их отличие от слепых в том, что при выраженном снижении остроты восприятия зрительный анализатор остается основным источникомвосприятия информации об окружающем мире и может использоваться в качестве ведущего в учебном процессе, включая чтение и письмо. В зависимости от времени появления дефекта выделяют две категории детей:

  1. слепорожденные — дети с врожденной тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трех лет. У них нет зрительных представлений, и весь процесс психического развития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системы;
  2. ослепшие — дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже.

Врожденные заболевания и аномалии развития органов зрения могут быть следствиями внешних и внутренних повреждающих факторов. В качестве генетических факторов нарушения зрительной функции могут быть: нарушение обмена веществ, проявляющееся в виде альбинизма, наследственные заболевания, приводящие к нарушению развития глазного яблока, наследственная патология сосудистой оболочки, заболевания роговой оболочки глаза, врожденные катаракты, отдельные формы патологии сетчатки. Аномалии зрения также могут возникнуть в результате внешних и внутренних отрицательных воздействий, имевших место в период беременности. На развитии плода могут сказаться патологическое течение беременности, перенесенные матерью вирусные заболевания, токсоплазмоз, краснуха и др.



Войти

Новости образования

Евро-2012 мешает обучению?!?

 

В связи с проведением в Украине Евро-2012 Министерство Образования Украины намерено начать компанию по вступительным экзаменам в ВУЗы страны аж с 2-го июля 2012 года.

Подробнее  

Интересное

http://onthewheels.ru автомобильный журнал